موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی 2588-6967 7 74 2024 07 21 تأثیر ارزشیابی توصیفی در یادگیری درس ریاضی دوره ابتدائی 60 67 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مهلا کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بافت شیوا دکترای تخصصی ریاضی محض ،استاد یار دانشگاه ازاد اسلامی واحد بافت 2024 05 05 پژوهش حاضر با هدف اثربخشـی ارزشیابی توصیفی بـر ارتقـا ی یـادگیری مفـاهیم ریاضـی در دوره ابتدایی و توانـایی حل مسـئله ی دانش آموزان انجام گرفت.روش پژوهش، توصیفی و از نوع پیمایشی- میدانی است و از جمع آوری اطلاعات کتابخانه‌ای است. این مقاله، ابتدا در خصوص معرفی ارزشیابی توصیفی – کیفی و اهداف آن و اعتبـار و اهمیت ارزشیابی تکوینی و دسته بندی ارزشیابی ها با توجه به ضرورت و ارتباط داشـتن ایـن ارزشـیابی بـا ارزشیابی توصیفی سعی شده تا اهداف و اهمیت ارتباط آن بیان شود؛ درباره ی تغییر و تحـول هـای ایجاد شده در نظام ارزشیابی توسط این طرح بحث میشود. بعد از این موارد به بررسـی تدریس ریاضی بر اساس ارزشـیابی توصیفی و همچنـین در ایـن مقالـه ، ضـمن بیـان ویژگـی هـای طـرح ارزشـیابی توصـیفی، بـه موفقیتهایی که اجرای این طرح به همراه داشته است، اشاره شده است. در قسمت پایانی مقاله، از آنجا که در درس ریاضی در دوره ابتدایی توجه والدین به این درس، ساختار نظام آموزشی، عملکرد معلم و رقابت بین هم کلاسی و سطح‌بندی دانش آموزان نیز عمدتاً بر اساس همین صورت می‌گیرد، وجود دارد. ارزشیابی توصیفی می‌تواند در صورت اجرای درست گامی در جهت حل مشکلات درس ریاضی بردارد. /downloadfilepdf/32997