موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی 2588-6967 6 62 2023 07 21 رابطه بین انعطاف پذیری و انگیزه تحصیلی با سرسختی روان شناختی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر چالوس 191 204 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA سمیرا دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد چالوس سیده دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد چالوس طیبه دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد چالوس 2023 04 25 مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین انعطاف پذیری و انگیزه تحصیلی با سرسختی روان شناختی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه بود. روش: روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر چالوس در سال 1402-1401 بودند. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 310 نفر از دانش آموزان در نظر گرفته شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه انگیزه تحصیلی هرمنس (1998)، انعطاف پذیری کانر و دیویدسون (2003) و سرسختی روان شناختی نجاریان (1383) بود. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین انعطاف پذیری با سرسختی روان شناختی در دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (0001/0p= و 56/0= r). بین انگیزه تحصیلی با سرسختی روان شناختی در دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (0001/0p= و 49/0= r). متغیر انعطاف پذیری با ضریب بتای 34/0، متغیر جهت گیری تحصیلی با ضریب بتای 32/0 و متغیر انگیزه تحصیلی با ضریب بتای 29/0 می تواند به طور مثبت و معنی دار سرسختی روان شناختی دانش آموزان را پیش بینی کنند. نتیجه گیری: دانش آموزان دارای انعطاف پذیری و انگیزه تحصیلی بالا نسبت به دانش آموزان دارای انعطاف پذیری و انگیزه تحصیلی پایین، رویدادهای منفی را به صورت انعطاف پذیرتر و واقع بینانه تر در نظر می گیرند و مشکلات را اغلب موقتی و محدود می دانند و از شیوه های مقابله ای مفیدتر نیز سود می جویند. /downloadfilepdf/37061