موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی 2588-6967 1 5 An analysis of content and historical history based on the technique of William Rumi, Mc Laughlin and the concept of peace تحلیل محتوای کتب تاریخ ابتدایی بر اساس تکنیک های ویلیام رومی، مک لافلین و مفهوم صلح 0 0 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA پرنیان زهرا فاطمه سعید The purpose of this research was to analyze the content of the history of social science textbooks of the fourth, fifth and sixth grade bases based on the techniques of William Romney and McLaughlin and to examine the concept of peace in this book.The statistical society of the research and information gathering tool was the fourth, fifth, and sixth grade elementary social education books as well as the research method of content analysis.Research findings showed that the rate of conflict of the text of all three books according to the William Roman method was less than 0/4Indicating the inactivity of the text of these books and the rate of conflict between images in the fourth and fifth books is less than 0/4 a that the images of these books were inaccessible and in the sixth book of Between0/4 and1/5Which indicates that the book\'s images were active.Also, according to the McLaughlin method for the fourth book, the ability to read students in terms of the age of students11, , In the fifth position 10 and in the sixth position 9That none matched the age of the students.Concerning the concept of peace, which includes instances of accountability, resolution of conflicts, cooperation and cooperation, dialogue and communication, environmental interest, equality and justice, global awareness and vigilanceXi calculated at base four36/25At the fifth base 37 and at the sixth floor77/25, and in all three cases larger than the alphanumeric table With alpha0/05 which equals2/ 447was.Which showed that this concept and its examples in the history of social science textbooks of the fourth, fifth, and sixth pillars were used to a small extent. هدف از این پژوهش تحلیل محتوای بخش تاریخ کتب درسی تعلیمات اجتماعی پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس تکنیک های ویلیام رومی و مک لافین و بررسی مفهوم صلح در این کتب بود. جامعه ی آماری پژوهش و ابزار گردآوری اطلاعات، کتاب های تعلیمات اجتماعی سه پایه ی چهارم، پنجم و ششم ابتدایی و همچنین روش تحقیق از نوع تحلیل محتوا بود. یافته های پژوهش نمایان ساخت که ضریب درگیری متن هر سه کتاب بر اساس روش ویلیام رومی کمتر از 4/0 بود که نشان دهنده ی غیرفعال بودن متن این کتب است و ضریب درگیری تصاویر در کتب چهارم و پنجم کمتر از4/0 بود که نشان از غیرفعال بودن تصاویر این کتب و در کتاب ششم بین 4/0 و 5/1 بود که نشان از فعال بودن تصاویر این کتاب بود. همچنین با توجه به روش مک لافین در مورد کتاب پایه ی چهارم توانایی خواندن دانش آموزان از نظر سن دانش آموزان 11، در پایه ی پنجم 10 و در پایه ی ششم 9 به دست آمد که هیچ یک با سن اصلی دانش آموزان مطابقت نداشت. در رابطه با مفهوم صلح که شامل مصادیق مسئولیت پذیری، حل تضادها و برخوردها، همکاری و تشریک مساعی، گفت و گو و مفاهمه، علاقه مندی به محیط زیست، برابری و عدالت، آگاهی و هوشیاری جهانی است خی دو محاسبه شده در پایه ی چهارم 25/36 در پایه ی پنجم37 و در پایه ی ششم 25/77 می باشد و در هر سه مورد بزرگتر از خی دو جدول با آلفای 05/0 که برابر با 447/2 بوده که نشان داد این مفهوم و مصادیقش در بخش تاریخ کتب تعلیمات اجتماعی پایه های چهارم، پنجم و ششم به میزان کمی بکار برده شده است. /downloadfilepdf/464698