دوره 6، شماره 67، آذر 1402، صفحات 95 - 106

نویسندگان : معصومه بکرای* ¹ ، حسین کریمی نژاد ² ، وحید حسینی پور ³ ، هاجر ابراهیمی ⁴

چکیده :
تحقیق حاضر به منظور بررسی تأثیر سبک های یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پنجم و ششم ابتدایی شهرستان املش انجام گردید. این تحقیق با هدف کاربردی و به روش توصیفی – همبستگی انجام گرفت و از نظر جمع آوری داده ها، به صورت پیمایش و میدانی است. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان کلاس های پنجم و ششم ابتدایی شهرستان املش (990 نفر) بودند که به وسیله جدول مورگان، 277 نفر دانش آموز، انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای تحقیق از پرسشنامه ی ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﮐﻠﺐ (1985) و برای سنجش عملکرد تحصیلی از معدل آزمون ها در نیمﺳﺎل اول ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1401 استفاده شد. برای بررسی فرضیه ها از آزمون های رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که بین سبک های واگرا، انطباق دهنده و جذب کننده با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی دار و بین سبک همگرا با عملکرد دانش آموزان، رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. به طور کلی این پژوهش نشان داد که سبک های یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پنجم و ششم شهرستان املش تأثیر دارد. توجه داشتن معلمان به سبک یادگیری دانش آموزان و شناسایی آن‌ ها، دانش آموزان را در انتخاب روش مناسب یادگیری، تا بتوانند به سطوح بالاتر عملکرد شخصی و شناختی و در نتیجه موفقیت تحصیلی خود دست پیدا کنند.

کلمات کلیدی :
سبک های یادگیری، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان، معلمان