هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودپنداره و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان شهرستان اسلام آباد غرب انجام گرفت. روش ها: اين پژوهش از لحاظ هدف، کاريردی و از نظر روش، نیمه آزمايشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر متوسطه اول و دوم شهر اسلام آباد غرب در سال تحصیلی 1400-1401 تشکیل می دادند که از میان آنها با روش نمونه گیری در دسترس، 30 دانش آموز با انتخاب شده و به طورتصادفی در گروه آزمايش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر)، جايگزين شدند. به شرکت کنندگان گروه آزمايش، 12 جلسه برنامه ی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی آموزش داده شد. داده ها از طريق آزمون آماری کوواريانس مورد تجزيه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودپنداره تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دختر تأثیر معناداری دارد (001/0>P). نتیجه گیری: يافته ها نشان داد که آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در افزايش باورهای خودکارآمدی و خود پنداره تحصیلی دانش آموزان اثربخش بوده است و دانش آموزان گروه آزمايش نسبت به دانش آموزان گروه کنترل در پس آزمون، به طور معناداری، باورهای خودکارآمدی و خودپنداره تحصیلی بیشتری داشتند. بنابراين، با توجه به اين يافته میتوان نتیجه گرفت که اين روش می تواند قابل کاربست توسط روانشناسان و مشاوران مدارس در رابطه با دانش آموزان باشد.

شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی خود پنداره تحصیلی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموز دختر