در عصر جهانی‌شدن و هجمه رسانه‌های دیجیتال، حفظ و ارتقای هویت ایرانی-اسلامی در میان نوجوانان به یکی از دغدغه‌های اصلی نظام تعلیم و تربیت تبدیل شده است. این پژوهش با هدف واکاوی تأثیر روش تدریس نوین مبتنی بر داستان‌سرایی بر تقویت هویت ایرانی-اسلامی دانش‌آموزان پایه متوسطه دوم انجام شده است. روش تحقیق به‌صورت شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه گواه می‌باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان دهلران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ است که از میان آنان ۶۰ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه استاندارد هویت ایرانی-اسلامی و مقیاس‌های سنجش نگرش‌سنجی بود. یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که استفاده از روش تدریس داستان‌سرایی نوین (شامل روایت‌گری دیجیتال و تعاملی) به‌طور معناداری (P<0.05) موجب افزایش مؤلفه‌های هویت ملی، مذهبی و فرهنگی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه شده است. نتایج بیانگر آن است که پیوند میان محتوای آموزشی (تاریخ و ادبیات) با تکنیک‌های روایی می‌تواند به تثبیت هویت درونی دانش‌آموزان کمک شایانی کند. در نهایت، پیشنهاد می‌شود معلمان با بهره‌گیری از ظرفیت‌های داستان‌سرایی دیجیتال، فضای کلاس درس را به محیطی برای بازسازی و تقویت حافظه تاریخی و فرهنگی دانش‌آموزان تبدیل نمایند.

داستان‌سرایی هویت ایرانی اسلامی آموزش متوسطه دوم روش‌های تدریس نوین هویت ملی یادگیری تعاملی شهرستان دهلران.